Ce qui revient très régulièrement est ce qu’on appelle la dyssynchronie, c’est-à-dire la différence des rythmes de développement entre ce qui relève d’une part de l’intellect, puis du relationnel et de l’affectif d’autre part.  Majoritairement les enfants précoces sont en avance sur l’intellect, et normaux, voir avec un léger retard sur le plan affectif et relationnel. Ce sont des enfants qui peuvent avoir des réflexions « d’adultes » sur certains sujets, et en même temps avoir des comportements de « bébé » sur des choses du quotidien. Ce décalage peut surprendre les parents, on a tendance à les traiter comme plus grands qu’ils ne le sont en réalité.

Ce sont des enfants très sensibles au niveau émotionnel et affectif. Parfois certains enfants vont tenter de dissimuler cette hypersensibilité, mais elle est bien présente. Pour d’autres cela va être au premier plan. Ils sentent également les choses, les humeurs, la tristesse ou la gaieté de leur entourage, ce sont des éponges à émotions. Ils ont également tous les sens en éveil : toucher, audition, odorat, goût, vue. Par exemple ils sont sensibles aux matières et détestent ce qui gratte. Cela est vrai dès la naissance, les parents rapportent souvent un regard particulièrement intense chez leur bébé.

Très souvent ces enfants se sentent touchés ou blessés par des paroles ou des situations. Cette susceptibilité peut souvent entraîner de vives colères et des réactions impulsives. Cela peut paraître disproportionné à la personne qui se trouve en face, mais il faudra aider l’enfant à expliquer son ressenti, une fois la colère passée.

Ce sont des enfants qui ne parlent pas forcément plus tôt que la moyenne. Mais lorsqu’ils parlent le langage est très rapidement élaboré, construit et avec un vocabulaire riche.

Les zèbres sont curieux de tout, aiment poser des questions, et comprendre le pourquoi du comment. Il ne faut pas hésiter à nourrir leur curiosité, chercher les réponses avec eux, même si leurs préoccupations ne semblent pas de leur âge. Ils ont une conscience assez jeune de la réalité du monde, de la mort et sont très lucides.

Très souvent ce sont des enfants perfectionnistes, ce qui peut les rendre plus lents à exécuter une tâche.  S’ils n’y parviennent pas comme ils le souhaiteraient ils peuvent abandonner car ils détestent les efforts vains. Ils n’aiment pas la médiocrité, ils fonctionnent en tout ou rien.

Assez jeune, ce sont des enfants qui sont capables d’avoir de l’humour et du second degré dans leurs réflexions. Ils observent finement leur entourage et arrivent à distancier les choses ou les situations grâce à l’humour. Parfois cela peut être mal perçu car ils peuvent être cyniques très jeune, cela se confond avec de l’insolence.

L’enfant zèbre apprend et comprend vite, il a une excellente mémoire. La contrepartie étant que dès qu’il se retrouve face à une difficulté et qu’il n’y arrive pas rapidement, il baisse vite les bras. C’est souvent dans ce cas que des difficultés peuvent poindre à l’école. Le cas le plus fréquent étant l’apprentissage de l’écriture. Ils n’arrivent pas à écrire aussi vite qu’ils pensent. Ils réalisent en classe de CP que d’écrire correctement va leur prendre du temps et cela les décourage.

Les enfants zèbres ne supportent pas l’ennui. Dès qu’ils ne sont pas intéressés ou stimulés par quelque chose ils décrochent vite et partent dans leurs pensées. Certains souffrent d’un trouble déficitaire de l’attention, d’autres pas. Mais la capacité à se disperser rapidement est souvent présente, on trouve également l’incapacité à les faire décrocher d’une activité dans laquelle ils sont profondément plongés.

Cet esprit critique, cette faculté de percevoir la faille dans une situation ou chez une personne, peut souvent être perçu comme de l’insolence. Ce n’est pas le cas, ils ont cette finesse de savoir pointer avec justesse les situations ou paroles défaillantes et ne se privent pas pour le verbaliser. Leur extra lucidité sur les choses ou les personnes peut être perçue comme du cynisme. Ils ont une audace intellectuelle et sont souvent anti conformistes. L’enfant zèbre voit les êtres humains comme tous égaux et ne comprend pas la lecture verticale de la hiérarchie, les parents/enseignants ne sont pas à ses yeux plus importants qu’un enfant ou même un animal.

Les zèbres ne raisonnent pas comme les autres, ils montrent un fonctionnement cognitif différent, avec en particulier un développement plus poussé de la pensée abstraite, une approche globale et intuitive des situations.

Ce sentiment peut les pénaliser dans leurs relations avec leurs pairs, car ils peuvent être perçus comme dérangeants par des camarades de classe ou des enseignants. Souvent ils préfèrent la compagnie d’enfants plus âgés ou d’adultes.

Ils ont de très fortes capacités d’expressions syntaxiques, mais ne sont pas toujours très forts en communication.

Leur pensée n’est pas linéaire, mais analyse toutes les possibilités en même temps. L’école privilégie une pensée séquentielle d’où la difficulté pour eux parfois. Chaque pensée, concept va se diviser et se subdiviser en de nouvelles idées.

Ce sont des enfants qui sont connectés sur les émotions des autres. Ils ont de l’empathie pour les personnes délaissés, injustement traitées ou jugées, ils iront plus facilement jouer avec un enfant handicapé ou différent (comme eux).

Les zèbres  vont très souvent dire « ce n’est pas juste ». Ils ont une aversion pour ce qui leur semble injuste, que cela soit vis-à-vis d’eux-mêmes ou des autres. Ils parviennent à respecter les règles et règlements, mais ont tout de même besoin d’en discuter la validité ou la pertinence et ne supportent pas d’obéir sans comprendre.

Toute situation ou émotion est décortiquée, et traitée intellectuellement. Cela donne souvent lieu à de longues négociations sur beaucoup de sujets. C’est souvent un des points qui est perçu comme fatigant par l’entourage familial ou scolaire. Finalement l’incertitude le déstabilise et l’inquiète, et c’est cela qu’il faut garder à l’esprit pour rester tolérant vis-à-vis d’eux.

Ils sont créatifs, doués en arts plastiques, musiques, et jeux complexes. Cette fibre artistique plaît à s’exprimer, car est souvent vécue comme un exutoire de leurs émotions.